una frase que indique nivel general (cumple / supera / necesita apoyo) y asignaturas destacadas.
| Evite (frases vagas o negativas) | Use (frases específicas y constructivas) | | :--- | :--- | | "El alumno es malo para las matemáticas." | "Presenta dificultades en la resolución de problemas que implican conversiones de unidades de medida." | | "Es muy inquieto y no pone atención." | "Requiere implementar estrategias de autorregulación y pausas activas para mantener el foco atencional." | | "Tiene mala letra." | "Su caligrafía afecta la legibilidad de sus textos. Se sugiere práctica diaria de copiado." | | "No hace nada." | "Se observa pasividad durante las actividades. Necesitamos descubrir sus intereses para motivar su participación." | | "Es un alumno regular." | "Cumple con los aprendizajes esperados de manera consistente, pero tiene potencial para alcanzar un nivel sobresaliente." |
"Demuestra un liderazgo positivo y capacidad para trabajar de forma colaborativa y empática."
"Demuestra una asimilación profunda de los contenidos; su capacidad para resolver problemas y pensar críticamente es excepcional". Participación:
| Materia | Observación Ejemplar | | :--- | :--- | | | "Produce textos narrativos y expositivos con coherencia. Se sugiere ampliar su vocabulario y revisar el uso de comas y puntos seguido." | | Matemáticas | "Resuelve operaciones con números decimales, pero presenta dificultades al convertir fracciones a decimales. Reforzar equivalencias." | | Ciencias Naturales | "Muestra gran curiosidad por los experimentos. Debe mejorar el registro de hipótesis y resultados en su bitácora." | | Historia / Geografía | "Identifica las causas de la Independencia de México, pero confunde las líneas del tiempo. Practicar la ubicación temporal." | | Formación Cívica | "Asume consecuencias de sus actos. Es justo en la resolución de conflictos. Un alumno íntegro." |
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